На теория простото сегашно време е най -лесното време в английския език, но това не означава, че е лесно да се учи! Най -доброто нещо е да започнете да запознавате учениците си с действие и след това да работите върху изричането му в сегашно време. След това можете да говорите за различните начини за използване на сегашното време. Преминете към обсъждане как да спрегнете глаголите в сегашно време и накрая, работете върху негативи и въпроси. След като въведете тези предмети, накарайте вашите ученици да ги практикуват заедно като клас, в групи и поотделно, за да получат наистина материала!
Стъпки
Метод 1 от 4: Въвеждане на сегашно време
Стъпка 1. Започнете с действие и просто описание
Направете нещо пред учениците си, което те могат да опишат, като например да вземете книга или да напишете на лист хартия. Тъй като сегашното просто време се отнася до глаголи, започването с действие е лесен начин да започнете урока.
Стъпка 2. Помолете учениците да говорят за вашето действие
Например, попитайте учениците: „Какво направих току -що?“Те могат да кажат: „Взехте книга“или „Вдигнахте тази книга“. Можете да напишете това на дъската.
Можете също така да погледнете компютъра си или да направите скокове. Действието няма значение
Стъпка 3. Преобразете изречението в просто сегашно време
Попитайте учениците каква е думата за действие в изречението. Подчертайте думата и след това препишете изречението така, че да е от първо лице и просто сегашно време.
Например, можете да подчертаете „избрано“или „повдигнато“и след това да напишете отново изреченията като „Взимам книга“или „Вдигам книгата“. Подчертайте отново глагола
Стъпка 4. Накарайте учениците да направят списък с нещата, които правят всеки ден
Започнете, като им дадете примери за това, което правите, като например: "Събуждам се в 6 сутринта, закусвам в 7. Тръгвам за училище в 7:30. Започвам часа в 8:00." След това накарайте учениците да направят списък с дневния си график.
Подчертайте, че това е само пример. Очевидно някои дни графикът им е различен, така че просто ги накарайте да изберат примерния ден
Метод 2 от 4: Показване кога се използва сегашно време
Стъпка 1. Обяснете колко просто сегашно време се използва за кратки действия, които се случват в момента
Говорете за това как най -основната употреба на сегашното време е да опишете нещо, което правите в момента. Обикновено се използва само за сравнително кратки действия, тъй като в противен случай се движите, за да представите перфектни или представени непрекъснати, които описват по -дълги действия в настоящето.
Като примери бихте могли да кажете: „Кучето дреме на вътрешния двор“или „Джесика хваща маркера и бърза към бялата дъска“
Стъпка 2. Вижте как простото настояще време може да се използва за изразяване на състояния
В този случай "състояния" се отнасят до състояния на съществуване. Въпреки че те могат и се променят, обяснете, че използвате сегашното време, защото се случва в настоящия момент. „Състояния“могат да бъдат неща като чувства или условия.
Покажете колко е вярно с примери като „Джон се натъжава“, „Котката спи на дивана“или „Джеймс е болен“
Стъпка 3. Обсъдете колко просто просто може да опише повтарящи се действия или навици
Тъй като навиците са непрекъснати, вие говорите за тях в настоящето. Тази употреба работи най -добре, ако изречението включва клауза за време.
Като примери бихте могли да използвате неща като „ям редовно ябълков пай“или „бягам два пъти седмично“
Стъпка 4. Установете как можете да обсъждате бъдещи насрочени събития с настояще време
Когато обсъждате бъдещо събитие с настояще време, уведомете учениците си, че е важно да включите часа или деня за събитието. Обяснете причината, поради която можете да използвате настоящото време с тях, е, че работите с фактите, които имате в настоящето по определен график.
Например, можете да използвате примери като „Влакът тръгва от гарата утре в 20:00 ч.“Или „Конференцията започва в 8 ч. Сутринта във вторник“
Стъпка 5. Проучете колко просто настоящето може да установи несигурност
Обсъдете как сегашното време може да работи, за да говори за несигурност, като желания или надежди. Сегашното време работи за тази цел, защото чувствате тези несигурности в настоящето.
Някои примери, които бихте могли да използвате, включват: „Тя се надява утре времето да е хубаво“, „Иска ми се този сладолед да съдържа шоколад“или „Те мислят, че кучето ще бъде готово в четвъртък“
Стъпка 6. Покажете как сегашното просто време се използва за неща, които винаги са верни
Обяснете как сегашното просто време има смисъл в тази ситуация, защото твърдението никога не се променя. Без значение кога го казвате, това винаги ще бъде вярно в настоящето. Дайте примери за винаги верни твърдения, за да помогнете на учениците да разберат.
Например, можете да кажете неща като „Океанът е пълен с вода“или „1 плюс 1 е равно на 2“
Стъпка 7. Разгледайте колко просто подарък се използва за постоянни ситуации
"Постоянна" ситуация може да бъде нещо като посочване къде живеете или кариерата си. Обсъдете как този случай е подобен на твърденията, които винаги са верни. Тоест, тъй като постоянната ситуация остава вярна за дълго време, вие я заявявате в сегашно време, докато се промени.
Използвайте примери като „Живея в Кънектикът“или „Аз съм учител“
Метод 3 от 4: Изследване на гледната точка и конюгацията
Стъпка 1. Разгледайте първо лице единствено и множествено число с подходяща употреба на глагол
Обсъдете как единствено число от първо лице използва „I.“Говорете за това как повечето глаголи приемат най-основната си форма, когато използват единствено число от първо лице, като „ям“, „спя“или „се усмихвам“. За множествено число от първо лице използвайте „ние“и в този случай използвате и най-основната форма на съществителното.
Например, можете да кажете „ям ябълки“или „усмихвам се на приятеля си“. Като алтернатива бихте могли да кажете: „Спим по тъмно“или „Наслаждаваме се на сладолед“
Стъпка 2. Работете върху употребата на глаголи от второ лице в единствено и множествено число
Обяснете, че „вие“може да се използва както за единствено, така и за множествено число, въпреки че можете да кажете и „всички вие“за множествено число. В този случай използвате и най -основната форма на думата, като например „смях“, „скок“или „подхлъзване“.
Например, можете да кажете: „Смеете се на шегата“или „Вие (всички) скачате в басейна“
Стъпка 3. Разгледайте единствено число от трето лице и как се променя глаголът
Нека вашите ученици знаят, че могат да използват „той“, „тя“или „то“за трето лице единствено число или съществително име или име на лице, като например „Джеймс“. За множествено число работете върху използването на „те“или повече от едно име, като „Джейкъб и Беки“. Обсъдете как единствено число от трето лице е това, което променя глагола, като добавя „-s“или „-es“към глагола, като например „bounces“или „eats“, но множествено число от трето лице запазва основната форма на думата.
За примери в единствено число от трето лице можете да използвате: „Той отскача топка“, „Беки яде сладолед“или „Котката играе в кутията за отпадъци“. За множествено число от трето лице опитайте „Те ядат банани“или „Джейкъб и Беки скачат на батута“
Стъпка 4. Обсъдете използването на глагола „да бъде
"" Да бъдеш "е един от най -често използваните глаголи, но също така е и един от най -неправилните, което означава, че не се свързва по същия начин като обикновените глаголи. В просто сегашно време най -често се използва за установяване на състояние на битие, като „Аз съм щастлив“.
- Спряжението за този глагол е „Аз съм“, „Ти си“, „Той/тя/то е“, „Ние сме“, „Ти (всички) си“и „Те са“.
- Можете да напишете примерни изречения като „Доволен съм“, „Ти си хубава“, „Тя е хубава“, „Ние сме забавни“, „Вие (всички) сте умни“или „Те са смешни“.
- Въпреки че има други неправилни глаголи, те следват стандартни модели в сегашно време, като добавят „-s“или „-es“в трето лице в единствено число. Например „да отида“става „Той отива“.
Метод 4 от 4: Работа по негативи и въпроси
Стъпка 1. Накарайте учениците да добавят изречения „не“към „да бъдат“, за да ги направят отрицателни
Напишете положителни изречения, като използвате глагола „да бъде“на дъската и им покажете няколко примера как да добавите „не“след глагола. След това работете като клас или поотделно, за да разберете как да направите останалите изречения отрицателни.
- Например, можете да напишете: „Гладен съм“, „Ти си глупав човек“и „Тя е щастлива“.
- Те биха написали: „Не съм гладен“, „Ти не си глупав човек“и „Тя не е щастлива“.
Стъпка 2. Работете върху добавянето на „do“, а не към глаголите за действие, за да ги направите отрицателни
Направете същото, което сте направили с глагола "да бъде", но този път използвайте глаголи за действие, които изискват добавяне на думите "не" или "не". Дайте на учениците примери, след което ги накарайте сами да изработят изречения. Обърнете внимание как единствено число от трето лице се връща към основната форма на думата, когато добавите „не“пред нея.
- Например, можете да напишете: „Ям баница“, „Скачаш на бюрото“и „Той обича граматиката“.
- За да ги направят отрицателни, те биха написали: „Не ям пай“, „Не скачаш по бюрото“и „Той не обича граматиката“.
Стъпка 3. Оставете учениците да прелистват изречения, за да задават въпроси
Дайте на учениците примери за това как да превърнете прости изречения в въпроси, като добавите „do“или „do“и обърнете реда на думите. След това ги помолете да работят върху останалите примери.
