Глупавите изречения са изречения, които имат граматически смисъл, но описват нещо глупаво или измислено, като „Жълтата крава говори за подземни звезди“. Измислянето им може да бъде забавна детска игра, но те се използват и от учителите, за да помогнат на учениците да научат важни правила за структурата на изреченията и звука.
Стъпки
Метод 1 от 3: Игра на глупави игри за изречения
Стъпка 1. Решете кой да отиде пръв
Съберете се в група от двама или повече приятели. Играйте Nose Goes или Rock Paper Scissors, за да решите кой ще отиде пръв. Можете също така да се редувате, като започнете всяко изречение.
Стъпка 2. Помолете първото лице да каже съществително
Това ще започне изречението. Съществително може да бъде човек (като „Фред“или „лекар“), място („зоологическата градина“или „Англия“) или нещо („картофи“или „пода“).
Стъпка 3. Нека всеки човек добави думи към изречението
Всеки човек, който играе играта, добавя друга дума към изречението. Например:
- Ейми казва "Фред"
- Боб казва „Фред харесва“
- Камил казва „Фред обича зелено“
- Ейми казва „Фред обича зелен бекон“
- Боб казва „Фред харесва зелен бекон, защото“
- Камил казва „Фред харесва зелен бекон, защото _“(изберете следващата дума сами!)
Стъпка 4. Запазете любимите си
Продължавайте да играете, докато изречението не е твърде дълго за запомняне, или докато смятате, че звучи достатъчно добре. Играйте още рундове и запишете любимите си, за да ги запишете и да се смеете по -късно.
Можете също да опитате да напишете цяла „глупава история“с приятелите си, където всеки човек пише едно изречение
Метод 2 от 3: Преподаване на структура на изречения с глупави изречения
Стъпка 1. Напишете темите на изречението на големи парчета хартия
Можете да използвате маркери, за да напишете тези съществителни имена сами, или да използвате компютър, за да ги въведете в изключително голям размер на шрифта, след което да ги отпечатате. Изберете цвят, в който да пишете обектите, например син. Изрежете хартията, така че всяко съществително да е в свой собствен раздел. Например, напишете The clown; Кучето; Президентът; Тигърът; и г -жа Смит.
Уверете се, че съществителните са или единствени, или всички множествени, така че всички те могат да се използват с едни и същи глаголни форми
Стъпка 2. Направете цветно кодирани карти за други части на речта
Най -основният урок по структура на изреченията може просто да използва субекти (съществителни) и предикати (глаголни фрази). Ако вашите ученици са по -напреднали, можете да добавите допълнителни компоненти на изречението като наречия или притежателни местоимения. Оцветете по различен начин всяка категория карти, за да улесните учениците. Например:
- За начинаещи студенти по граматика просто напишете предикати в оранжево, като скачане на масата; засмя се; нарисува картина; и полетя към Луната.
- За средните класове добавете наречия (бързо; щастливо; силно) и/или прилагателни (глупаво; червено; голямо).
- За по -напреднали класове разделете предиката на глаголни фрази и втори куп карти със съществителни.
Стъпка 3. Ламинирайте картите (по избор)
След като отпечатате и изрежете думите, ламинирайте ги във вашия училищен офис или копирна работилница. Това не е задължително, но ще ви позволи да поддържате тези карти здрави и за многократна употреба с години, дори когато малки деца ги използват.
Стъпка 4. Покажете на учениците си как да правят глупави изречения
Натрупайте картите по цвят, в купчина на пода или в джобовете на стенен органайзер. Демонстрирайте на вашия клас как да вземете по една карта от всеки стек и ги поставете един до друг, за да образувате „глупаво изречение“. Изреченията не трябва да са реалистични, но трябва да имат всички части на изречението в правилния ред.
Например, клоунът скочи на масата. е добро глупаво изречение, тъй като субектът и предикатът са в правилния ред
Стъпка 5. Проверете работата на вашите ученици
Това може да бъде дейност, която учениците извършват в малки групи от 3 до 5 или индивидуално, когато имат време за игра или отделно работно време. Накарайте ги да оставят изреченията си, за да ги проверите. Похвалете учениците, когато получат правилно изречение, и им помогнете да разберат правилния ред, ако допуснат грешка. Ако ученик обича изречение, което е написал, или ако се нуждае от насърчение, можете да запишете глупавото му изречение на дъска, за да могат всички ученици да четат и да се забавляват.
Стъпка 6. Помогнете на учениците
Ако ученикът не разбира, обяснете, че изречението може да бъде събрано, като отговорите на два въпроса: "Кой?" и "направи какво?". Ето един пример:
- Учител: Нека направим изречение, че някой прави нещо. Кой направи нещо? Изберете карта.
- Ученик: (избира „кучето“)
- Учител: "Чудесно! Нека направим изречение за куче. Какво е направило кучето? Изберете карта, която има смисъл в това изречение: кучето _."
- Студент: Скочил?
- Учител: Точно така. Сега поставете тези карти една до друга: кучето скочи. "Опитайте да направите ново изречение.
Стъпка 7. Накарайте учениците да нарисуват картинки (по избор)
Учениците, които изучават визуално или обичат да рисуват, може да се интересуват повече от тази игра, ако успеят да нарисуват картината на глупавото изречение, което са измислили. Можете също така да поставите тези снимки на стената, за да могат вашите ученици да се насладят на техните глупави рисунки.
Стъпка 8. Помолете вашите ученици за предложения
Ако вашите ученици харесват глупавата игра с изречения, помолете ги да мислят за повече субекти и предикати (или „съществителни и глаголи“или „неща и действия“в зависимост от термините, които учениците знаят). Разпечатайте ги и ги донесете в час, за да могат учениците да правят по -глупави изречения, използвайки любимите си думи.
Метод 3 от 3: Преподаване на звуци с глупави изречения
Стъпка 1. Изберете писмо, с което ученикът има проблеми
Този вид глупаво изречение е чудесно за ученици, които се учат да четат, особено ако имат проблеми с разбирането на звука или преподават четене чрез свързване на писмени букви със звуци. Изберете една по една буква, като например „P.“
Стъпка 2. Напишете или намерете изречения, фокусирани върху тази буква
Напишете изречение, което използва буквата много пъти, като използвате ясен почерк или пишете. Уверете се, че буквата се произнася еднакво всеки път, когато се появи, или ученикът може да се обърка. Може да бъде особено полезно да използвате думи, които започват с буквата.
- Например напишете „Прасетата играят в паркове и глезят Пенелопе с лак за нокти“.
- Потърсете онлайн за „глупави звукови изречения“за примери, като този безплатен пример.
Стъпка 3. Направете голямо изображение на буквата
Начертайте буквата, която сте избрали (P в нашия пример) на голям лист хартия, но я оставете достатъчно малка, за да може ученикът да седне до нея и да я проследи, без да се изправя.
Стъпка 4. Добавете текстура към буквата
Ученикът може да се научи по -добре, ако има текстура, която да се свърже с буквата. Можете да използвате изсъхнало бяло лепило, залепен пясък или друг материал. Грубите материали са най -добри, тъй като те ще принудят ученика да използва повече усилия и движение при проследяване, помагайки на паметта на ученика.
Ако планирате да направите глупаво изречение за няколко различни букви, опитайте да използвате материал, който започва с тази буква. Например, залепете черен пипер (зърна черен пипер) върху P и пясък върху S
Стъпка 5. Добавете снимки за думите в изречението
Подсилете значението на думата, като поставите картина над всяка дума, която започва с избраната буква. Например, поставете снимка на прасе над думата „прасе“.
Можете да нарисувате тези снимки сами, ако можете да ги направите ясни на ученика, или да ги намерите и отпечатате от безплатно изкуство онлайн
Стъпка 6. Накарайте ученика да проследи буквата, докато чете изречението
Дайте на ученика лъжица, пръчка или друг груб предмет и накарайте ученика да проследи очертанията на буквата бавно, като движи ръката и рамото си. Повторете това, докато помагате на ученика да прочете всяка дума от изречението. Попитайте ученика каква е всяка дума, след което я прочетете на глас. Кажете писмото, върху което се фокусирате, с ученика, докато ученикът проследява писмото. Повторете това за всяка дума в изречението. Тази практика е предназначена да даде на ученика възможно най -голямо насърчение да запомни и научи буквата.
